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青春如光，所到之處，如光閃爍。而當(dāng)一個人的青春遇到了“教育”二字，則顯得更加光彩熠熠。新福小學(xué)，隸屬南義鎮(zhèn)，是瑞昌市最邊遠(yuǎn)的一所村小，學(xué)校學(xué)生五十人，老師6人，其中有5名女教師，平均年齡二十五歲，這支年輕的隊伍扎根基層，投身農(nóng)村教育，數(shù)載春秋，風(fēng)雨無阻。用自己的實際行動書寫了最美的青春詩篇。
校長叫王艷芳，2019年，當(dāng)她被分配到距離家鄉(xiāng)50多公里，最邊遠(yuǎn)的村小新福小學(xué)時，內(nèi)心是忐忑不安的，剛來那年學(xué)校只有她一個小姑娘留宿，夜晚的黑暗和孤獨甚至恐懼，是學(xué)校里那盞明燈給了她勇氣和堅強(qiáng)。這里交通不便，就連去一趟鎮(zhèn)上都是一種奢望，為了不耽誤每一節(jié)課，她每周周日都會提前返校。學(xué)校位于一個小山坡上，因地勢太高，沒有自來水，整個學(xué)校的用水靠一口竹林深處的老井，而老井還時常干涸。教師用水需要到村民家取水。王艷芳老師沒有退縮，并且很快適應(yīng)了鄉(xiāng)村生活，鄉(xiāng)親們無不對她伸出大拇指。
在工作中她始終一絲不茍，勤勉工作，虛心請教。以身作則，每天放學(xué)站在校門口維持秩序，和老師們一起打掃校園衛(wèi)生，排查安全隱患。組織老師一起參加小型戶外活動，撿螺螄、拔野筍、摘枇杷等。增強(qiáng)教師之間的凝聚力。全校師生在她的帶領(lǐng)下，奮發(fā)向上，努力拼搏，各項成績很快在全鎮(zhèn)多所小學(xué)中嶄露頭角。
零零后林雨婷老師是位勤快的小姑娘，學(xué)校人手緊缺，她主動提出每周為學(xué)校食堂采購食物。采購看似簡單，要考慮到孩子是否愛吃，還要吃的好、吃的安全，每個周末林老師都會穿梭于各個菜場、超市挑選蔬菜，對比價格。吃飯時她就象媽媽一樣對孩子們說“有沒有人要加飯啊？你們正長身體要多吃點哦。”
2022年教師招聘，新福村小分配了3位女教師，其中楊歡老師和黃紫琴老師來自南昌，由于路途遙遠(yuǎn)，兩位老師一般二個月回一次家，去年下半年疫情嚴(yán)重，老師們一直堅守教學(xué)點，以校為家，兩位南昌老師長達(dá)一年多未回家，她們說：既然選擇就要熱愛，為孩子們付出，是我的光榮職責(zé)！
疫情期間孩子們都是線上學(xué)習(xí)，農(nóng)村孩子多數(shù)是留守兒童，家長對他們的監(jiān)督較少，爺爺奶奶沒有智能機(jī)，在學(xué)習(xí)上遇到問題無法及時與老師溝通，學(xué)習(xí)效果不盡人意。老師們主動上門為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)情況關(guān)心孩子們生活情況。線上教學(xué)閑暇時間，老師們積極開展教研，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
今年剛開學(xué)，袁姍姍老師所帶的班級里，有一名學(xué)生，父母離異，與年邁的爺爺奶奶一起生活。因缺少親情的關(guān)愛，他對學(xué)習(xí)毫無興趣。了解情況后，在生活和學(xué)習(xí)中袁老師盡最大的努力去幫助他，買一些學(xué)習(xí)用品通過獎勵的形式發(fā)給他。盡管交通不便袁老師堅持放學(xué)后時常走路去易同學(xué)家里為他輔導(dǎo)功課，得到了老師的關(guān)心和認(rèn)可，慢慢的從易同學(xué)的臉上見到笑容，他變的活潑開朗起來……
年幼時，由于家庭條件困難，袁老師曾一度面臨輟學(xué)的境地。在政府關(guān)心下，袁老師一家被納入建檔立卡戶，她才得已順利完成了學(xué)業(yè)，談及未來，袁老師說：“我會認(rèn)真當(dāng)好人民教師，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不辜負(fù)這份神圣的職業(yè)。”
一腔熱情，三尺講臺育英才，滿身正氣，一支粉筆譜華章。高山之巔映山紅，扎根的是貧瘠的土地，綻放的是炫麗的色彩，是春的氣息和希望。新福村小的六位教師，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，用閃耀的青春之光，照亮了鄉(xiāng)村這片沃土上最美的風(fēng)景。徐亞軍 文/圖
