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在江西瑞昌，有這樣一位教師，他多次婉拒改行轉(zhuǎn)崗機(jī)會(huì)，無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)守三尺講臺(tái)30多年，青絲變白發(fā)依然初衷不改；雖早已晉升正高級(jí)職稱，但堅(jiān)持深入教學(xué)一線、熱衷教學(xué)研究從未停歇。他叫徐來(lái)喜，瑞昌市第四中學(xué)校長(zhǎng)，不僅是一位省級(jí)初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，更是一位擁有四個(gè)“特殊身份”的中學(xué)校長(zhǎng)。今天，讓我們一起走近他，近距離了解這位教育老兵培帶新人的感人故事。
身份一：瑞昌市新教師崗前培訓(xùn)班特聘教師
與新老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在每次舉行的瑞昌市新教師崗前培訓(xùn)班開班儀式上，作為“特聘教師”的徐來(lái)喜，多年來(lái)都是作為老教師代表發(fā)言，他總是向新教師分享自己的成長(zhǎng)、拼搏、奮斗路程和感想體會(huì)，為新進(jìn)教師指明努力方向和錨定奮斗目標(biāo)。
徐來(lái)喜很自豪地告訴記者，現(xiàn)在他隨便走進(jìn)瑞昌市哪一所學(xué)校，都有人喊他“徐老師”。原來(lái)，從2009年秋季至今，徐來(lái)喜已連續(xù)14次為瑞昌市新教師崗前培訓(xùn)班的學(xué)員講座，該市近年來(lái)招收的新教師，幾乎都是他教了半天的“學(xué)生”。
每次給新入職教師作入職第一課專題講座時(shí)，徐來(lái)喜總是從“用心”、“用情”、“用力”三個(gè)方面，生動(dòng)詮釋“如何當(dāng)好一名教師”的真諦，寄語(yǔ)新教師“以勤奮執(zhí)著的事業(yè)追求、熱愛教育的無(wú)私情懷，做忠誠(chéng)教育事業(yè)的楷模，做獻(xiàn)身教書育人工作的榜樣，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，做學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)者。”
因?yàn)樗闹v座接地氣，實(shí)用易學(xué)，不少新教師在聽完講座后，會(huì)主動(dòng)向徐來(lái)喜索要電話號(hào)碼或添加微信好友，以便日后請(qǐng)教。
學(xué)員雪蓮在聽完徐來(lái)喜的講座后給他留言：“您今天的講座太精彩了，跟別人的不一樣，幽默輕松，讓人感覺時(shí)間過(guò)得很快，能讓我們學(xué)到很多東西。”
學(xué)員子歌留言：“老師，您好！很喜歡您的講座風(fēng)格，聽課過(guò)程中也被您的人格魅力所征服。今天的課程生動(dòng)形象，對(duì)我們今后的教學(xué)工作有很大的幫助，謝謝徐老師，您辛苦啦！”
一中新教師小潘說(shuō)，“徐校長(zhǎng)，今天聽了您精彩的講課，感受頗多，受益匪淺，希望今后能得到您的多多指教！”
新老師小慶留言：“徐老師講課很牛，風(fēng)趣！”“徐校長(zhǎng)，您好！今天聽您講課，如沐春風(fēng)，希望以后有機(jī)會(huì)還能接受您的教誨！”
……
看到自己的付出能為新晉老師們的成長(zhǎng)帶來(lái)些許幫助，徐來(lái)喜頗為自豪。他希望各位新入職教師始終堅(jiān)守立德樹人初心，感受教師職業(yè)幸福，忠實(shí)履行教師職責(zé)，不斷加強(qiáng)跨學(xué)科合作交流，將個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
身份二：瑞昌市初中語(yǔ)文中心教研組核心成員
與語(yǔ)文教師探討教研工作
多年來(lái)，徐來(lái)喜一直行走在課題研究的路上。2021年，瑞昌市重新組建初中語(yǔ)文中心教研組，要在各個(gè)初中學(xué)校挑選業(yè)務(wù)精湛的語(yǔ)文老師加盟其中。考慮到自己平日工作比較忙，徐來(lái)喜主動(dòng)提出讓其他老師上，但是瑞昌市教研所領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名要他加盟，原因是有他在的團(tuán)隊(duì)才有戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能讓大家放心。
團(tuán)隊(duì)組建后，徐來(lái)喜果然不負(fù)眾望，帶領(lǐng)中心組成員活躍在瑞昌市初中語(yǔ)文的教學(xué)教研一線，初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀優(yōu)質(zhì)課大賽、“雙減”背景下的初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)課比賽、詩(shī)詞大獎(jiǎng)賽等等，都能看到他們忙碌的身影，他們也發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了曾燕、梅單、吳迪芬、何文苒等一批初中語(yǔ)文教壇新秀，為瑞昌市初中語(yǔ)文薪火傳遞奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，梁點(diǎn)斌、周淑珍、丁利華、吳健、江麗云、胡春玲、何寄玉、朱玉婷等一批青年老師已經(jīng)成為該市各初中學(xué)校的中堅(jiān)力量。
他業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，不僅是大家公認(rèn)的一名好教師，還是一名用筆記錄教育教學(xué)故事的創(chuàng)作者。從2002年開始，他開始記錄自己的教學(xué)心得、反思體會(huì)、教育敘事，收獲頗豐：他把自己文學(xué)上的才華和對(duì)教育的熱愛完美地融合在一起，先后在《江西教育》、《教師博覽》等教育期刊上發(fā)表文章50余篇，把滿腔熱情化為點(diǎn)滴甘露。
教師博覽
有一種幸福叫熱鬧
《被信任是最大的幸福》、《請(qǐng)善待犯錯(cuò)的孩子》、《致新生：人生很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)》、《抑郁不僅僅是一場(chǎng)心靈感冒》等文章傳遞了如何教育引導(dǎo)學(xué)生、如何與學(xué)生正確相處之道；《淡淡的苦菜香》、《有一種幸福叫熱鬧》等教育敘事見證了從教以來(lái)他的喜樂(lè)憂愁；《語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)》、《莫讓“補(bǔ)白”成“白補(bǔ)”》等語(yǔ)文教學(xué)論文，記錄了來(lái)自語(yǔ)文教學(xué)一線的反思與收獲；《鮮明的淺白語(yǔ)言 濃郁的鄉(xiāng)土情懷——中考熱門作家曹文軒作品賞讀》、《真誠(chéng) 真情 真實(shí) 真知——魯先圣作品賞讀》等一批文章分享了他的讀書心得與體會(huì)；《紅星閃耀佑中華——名著〈紅星照耀中國(guó)〉閱讀指導(dǎo)》等文章為學(xué)生閱讀名著降低了難度、激發(fā)了興趣。
他的日常生活大多時(shí)候是這樣的：白天忙于學(xué)校的教育教學(xué)工作，夜晚則忙著記錄、反省、思索、寫作。文以載道，文以傳情，他的文字感動(dòng)并影響了許多學(xué)生、家長(zhǎng)及同行。令他倍感欣喜的是，許多學(xué)生在讀了他的文章后也拿起了筆，開始記錄自己的學(xué)校生活，章子君、孫一涵、鄒艷等同學(xué)先后在《初中生之友》《課程導(dǎo)報(bào)》《潯陽(yáng)晚報(bào) 小荷尖尖》和《瑞昌云》等報(bào)刊或自媒體上發(fā)表文章，這是他帶給學(xué)生最好的言傳身教。
身份三：瑞昌市課題研究的義務(wù)輔導(dǎo)員
徐來(lái)喜在課堂上
近年來(lái)，瑞昌市的課題研究方興未艾，這與徐來(lái)喜的帶動(dòng)和影響密不可分。
從2004年開始，徐來(lái)喜一直行走在課題研究的前沿，被瑞昌市教育同行譽(yù)為課題研究先行者與專家；2007年九江市首屆課題研究培訓(xùn)班，他是經(jīng)驗(yàn)介紹人員中唯一的一個(gè)縣區(qū)代表；瑞昌市第一個(gè)有經(jīng)費(fèi)支持的江西省教科所規(guī)劃課題，是由他主持完成。截止目前，他已經(jīng)主持完成了一個(gè)九江市級(jí)課題、三個(gè)江西省級(jí)課題的研究，另外參與完成了兩個(gè)九江市級(jí)課題、三個(gè)省級(jí)課題的研究；目前正在領(lǐng)銜一個(gè)省級(jí)課題的研究工作。
多年的課題研究經(jīng)歷，讓他悟出“問(wèn)題即課題”的真諦。他把課堂內(nèi)外發(fā)現(xiàn)和觀察的問(wèn)題記錄下來(lái)，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)做成課題，既解決了教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，反過(guò)來(lái)又為課堂教學(xué)提供了有力支撐。20年來(lái)，徐來(lái)喜一直致力于課題研究，樂(lè)此不疲且收獲頗豐。
自己帶頭做課題的同時(shí)，徐來(lái)喜還不忘引領(lǐng)青年教師積極投身課題研究。青年老師在做課題時(shí)，只要遇到困難，都會(huì)第一時(shí)間想到向徐來(lái)喜求教，而他不管多忙，總是不厭其煩手把手地予以指導(dǎo)和幫助。
他還是多所學(xué)校的課題研究義務(wù)輔導(dǎo)員，“一線教師做課題，會(huì)遭遇很多“攔路虎”，難度極大，這也是不少一線教師不敢涉足課題研究的原因。作為一名輔導(dǎo)員，盡管是義務(wù)的，也要對(duì)工作充滿激情，帶著感情去輔導(dǎo)、去投入，立足一線，深入了解和把握一線教師做課題研究的難點(diǎn)、痛點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)他們的良師益友。”徐來(lái)喜經(jīng)常這樣說(shuō)。
多年來(lái)，徐來(lái)喜先后為瑞昌市的第六中學(xué)、第六小學(xué)、第一幼兒園、第三小學(xué)、第七中學(xué)、第八中學(xué)、銅城學(xué)校、第八小學(xué)、第五幼兒園、第四中學(xué)等學(xué)校作課題研究專題講座或提供切實(shí)可行的幫助指導(dǎo)，成為瑞昌市實(shí)至名歸的課題研究義務(wù)輔導(dǎo)員。
身份四：“徐來(lái)喜初中語(yǔ)文名師工作室”主持人
與教師們?cè)凇靶靵?lái)喜名師工作室”探討教研工作
2013年1月，獲評(píng)江西省第二批初中語(yǔ)文“學(xué)科帶頭人”時(shí)，徐來(lái)喜就創(chuàng)建了“追夢(mèng)者之歌——瑞昌五中徐來(lái)喜初中語(yǔ)文名師工作室”，之后又創(chuàng)辦了兩個(gè)名師工作坊“考場(chǎng)作文決勝十五招”和“初中語(yǔ)文字詞教學(xué)的方法與策略”，在江西省十三五國(guó)培及全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，先后培訓(xùn)了6000多名來(lái)自全省各地的學(xué)員，他本人因此被江西省遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心、瑞昌市教育局先后授予全省、瑞昌市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，他的名師工作室獲評(píng)江西省教育廳授予“優(yōu)秀名師工作室”稱號(hào)。
江西省十四五期間，國(guó)培與全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作下沉到縣（區(qū)），徐來(lái)喜剛好榮調(diào)瑞昌市第四中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。按照世俗的說(shuō)法，他原本可以好好清閑一下，不再管培訓(xùn)、帶徒弟這些事情了。但徐來(lái)喜割舍不下鐘愛的語(yǔ)文教學(xué)，他首先申報(bào)了江西省教育工會(huì)認(rèn)定通過(guò)的名師工作室——瑞昌市第四中學(xué)徐來(lái)喜名師工作室，帶領(lǐng)瑞昌市初中語(yǔ)文中心教研組成員一道，為瑞昌市的初中語(yǔ)文加油鼓勁；之后，他又成功申報(bào)了九江市教育局審核認(rèn)定的第三批名師工作室——瑞昌市第四中學(xué)徐來(lái)喜初中語(yǔ)文名師工作室，目前正在九江市范圍內(nèi)招募成員，屆時(shí)將與九江市的初中語(yǔ)文同行一起為推動(dòng)九江市初中語(yǔ)文教學(xué)工作再上臺(tái)階而不懈努力。好友開玩笑說(shuō)，“你都已經(jīng)是正高級(jí)教師了，干嘛還那么拼？真是個(gè)勞碌的命！”徐來(lái)喜笑了笑，沒有回答。
桃李不言，下自成蹊。徐來(lái)喜多年的勤奮努力與不懈奮斗，得到了組織的認(rèn)可和肯定：他先后獲評(píng)瑞昌市關(guān)心下一代“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“十大杰出青年”、首屆“優(yōu)秀人才”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，九江市教研工作“先進(jìn)個(gè)人”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”，江西省初中語(yǔ)文“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“先進(jìn)個(gè)人”、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文“實(shí)驗(yàn)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。近些年，還有不少學(xué)校向他拋出了橄欖枝，也都被他一一婉言拒絕。
如今，身為一名校長(zhǎng)，雖然學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒、繁雜忙碌，但做好學(xué)校管理工作的同時(shí)，把培養(yǎng)和帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)當(dāng)作自己應(yīng)盡的一份責(zé)任，是徐來(lái)喜的自覺行動(dòng)，更是他默默回報(bào)黨和組織多年培養(yǎng)恩情的最佳方式。梁點(diǎn)斌 記者 朱淳兵 文/圖
