網站首頁
關于我們
加入收藏
參加書法年會
A、從小模擬小人書學畫畫
1966年，王斌出生在一個農村干部家庭，父母親都是公社里的領導。上個世紀七十年代，孩子們最流行看的是小人書，從小就表現出了繪畫天賦的王斌，對那些小人書非常著迷。《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《岳飛傳》、《楊家將》……這些名著的連環畫，一般都是連續幾十冊，他就積聚父母給他的零用錢，用來購買小人書，一冊都不漏。
他看小人書，不光是看故事內容，尤其是對小人書中的人物畫非常感興趣。曹操、劉備、孫權、諸葛亮、林沖、武松、魯智深、賈寶玉、林黛玉、孫悟空、豬八戒等栩栩如生的人物畫，更是激發了他的興趣。畫小人書成了他獨特的愛好，學校里的黑板報成了他發揮特長的園地，幾個班的黑板報都被他包了下來，對那些人物畫，他提筆信手就來。
畫虎作品
畫虎
那時候，美術課常被其他文化課所占用，美術老師上課相對敷衍，沒有人教，也沒有畫畫的氛圍，但王斌就是喜歡畫，如果美術老師布置一個主題，王斌總是在班里畫得最好。因為愛好畫畫，經常在課堂上偷偷畫畫，讓別的同學給他打掩護。美術老師都欣賞他，說他有天賦，將來可以成為畫家。
王斌對畫畫的興趣，并沒有得到父母親的認可，經常批評他為畫畫荒廢了學業，是“不務正業”。父母親的想法是希望王斌能順利地考上一所好學校，以改變自己的命運。所以，他小時候為了畫畫，經常被父母親罵得狗血淋頭。
不僅是畫畫表現出了過人的天賦，王斌的鋼筆書法也寫得非常漂亮。每年學校里舉辦鋼筆書法比賽，冠軍總是非他莫屬。即便上考上師范后，他對書法和畫畫仍然情有獨鐘。
B、臨摹王羲之字帖成癮
在九江師范讀書的時間里，王斌總是習慣將同學們打籃球、下象棋、逛公園、喝茶聊天、上街的時間用來練字。日積月累，他的鋼筆功底日益深厚。
無論是畫畫，還是寫字，王斌都沒有經過系統訓練，僅憑熱情和天賦自學。剛開始，他也固執地不愿求教他人。雖然他的字、畫得到了老師和同學們的認可，但他還是發現自己的字、畫，主觀的成份多，沒有明顯的章法，漸漸地開始意識到了自己的差距。于是，他決定從練字開始，找許多名家的帖子來對比，找適合自己臨摹的字體。最終，他選擇了王羲之的書法字帖，并且購買了一大堆王羲之的書法字帖。
看王熹之的書貼
剛開始，他特別喜歡練鋼筆。漫漫地，王斌又喜歡上了毛筆。其實，學寫字也是一份苦差事，他知道臨摹字帖是學習書法的必由之路，也是行之有效的一個辦法。但他心里也清楚，要想寫好毛筆字，就有必要練好鋼筆字。
練鋼筆字沒有自己理想的字帖，王斌就臨摹王羲之的毛筆字帖，發現效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結構漂亮、章法完美的優點，有利于自己學習。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于自己選擇使用。
王斌在寫字
王斌的字
“只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細，所以臨摹時應去其血肉，取其筋骨。只要認真學習，定有較大收獲。”王斌笑著對記者說，“從自己喜歡的王羲之書體進入，練字開始讓我‘上癮’了。”
于是，王羲之的《蘭亭序》、《圣教塔序碑》，一直成了王斌臨摹的寶典。
C、當老師堅持業余練書畫
師范畢業后，王斌先是在分配在老家肇陳中心小學當一名小學教師。
當老師雖然辛苦，但畢竟有自己支配的時間，他始終沒有放棄畫畫和練字的愛好，無非是與別人相比少了一份應酬。
剛分配工作到學校當老師時，王斌還是一個毛頭小伙子，對生活也充滿著種種幻想，而幻想也給他的生活帶來快樂。而在這多種幻想里，最讓他快樂的就是書法和畫畫。
王斌自幼生活在農村，他的創作靈感大都源于農村生活，但他的畫筆落到宣紙上有種幽默的天馬行空。雖然在畫畫方面天馬行空，但他的為人處世相對要拘謹得多，平時很少與其他教師交流，經常在辦公室里批改完學生的作業以及備完課后，就一個人躲進自己的宿舍，在一大堆廢報紙里信馬由韁、天馬行空。
輔導
王斌每天就窩在宿舍里畫畫。畫室是開放的，陽光透進來傾灑在宣紙上、地板上、人身上。王斌站在畫架前，正為一幅新作打草稿。他喜歡自己安排事情，不希望畫畫節奏被別人打亂。
他有時只是在紙上畫了一條線，順著這條線想，一幅作品便出來了；有時是先想一個主題，再根據主題慢慢想。畫畫已經融入到他的生命之中，無時無刻不受它影響。畫得很有感覺，心情就會很好；畫得很糟糕，心情也會很糟糕；如果哪天不畫，他就覺得很失落、無聊。
考慮到他有書畫方面的特長，學校領導盡量安排他多帶幾個班的美術課。學校的宣傳欄，幾乎成了他個人的渲瀉藝術的專欄。
后來，他從農村調進城里當老師，還走上了學校領導的崗位，無論在哪個崗位，最能激揚他內心的依然是他最愛的書法和畫畫。
漸漸地，他開始嘗試著將自己的作品寄出去參評，幾乎總是與獎無緣。之后，王斌靜下心來，拿起畫筆開始畫畫參加展覽，比賽，在遭受了幾次挫折后，他又萌生了繼續深造的想法。蒼天不負有心人，他執著的四處尋找深造的機會，竟然陰差陽錯的得到朋友幫忙，不時有單位聯系他參加各種筆會，也認識了不少行家。有了行家的指定，他的字畫開始突飛猛進。
王斌告訴記者，也許是吸引力法則，心里老是有這個夢，老想這件事，逢人便講，所以得償所愿，也或許就是夢想的力量。很快，他的書法和畫畫作品逐漸得到了專家們的認可，獲獎的機會也接踵而至。
D、用書畫家的要求教學生
學高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂。盡管喜歡書畫，但作為一名教師，王斌始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成心中的上帝，對學生總有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。課堂上，王斌總是以三尺講臺為陣地，引經據典，帶領學生在知識的海洋里遨游：讀拼音，認漢字；教書法，學畫畫。他的日子過得清苦而又充實。
王斌告訴記者，無論是擔任語文教師，或者是數學教師，或者是美術教師，他總是嚴格要求學生的作業書寫一定要認真。作為一名教師，他有責任和義務教學生寫好字。與此同時，他還思考：假如自己用書畫家的筆法來指導學生寫字、畫畫，效果會怎樣？
于是，王斌又利用工作之余，把自己“禁閉”在10平方米不到的宿舍里創作，再將自己的心得傳授給學生，并用書畫家的眼光審視和指導學生寫字和作畫。效果不出所料，全班學生的作業的認真程度得到了大幅提升，平時作業馬虎潦草的學習，都變得認真起來。
指導孩子練習書法
王斌教育孩子寫字，他總是根據每個人對筆的悟性不同，因人施教。對書法基礎好一點的學生，就從楷書進入；對書法沒什么基礎的學生，就要求他們從隸書或篆書進入，這樣更容易些，因為楷書控制起來比較難。“也有人想從行書開始寫起，那也沒問題，先寫一段時間以后，激發起了興趣和毅力，再補補楷書，解決書寫中提、按和力道等問題，也無不可。”王斌說。
因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結構漂亮、章法完美的優點，有利于初學者學習。加上毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于選擇使用。王斌不僅自己臨摹字帖，也是這樣教他的學生。
王斌認為，成年人的思想已經很成熟，對事物的認知比小朋友要完善得多。在書法學習上，他不像孩子那樣按部就班地進行。“由于楷書書寫難度比較大，一撇一捺稍有差池，整個字看起來就很不舒服，會讓學習者感到沮喪，所以我比較建議成年人從隸書開始入手學習，像《張遷碑》、《曹全碑》等，都是不錯的選擇；隸書書寫只要在線條上把控住了，筆畫上即使有點出入，整個字看起來也還是不錯的。一旦書寫者的自信心建立起來了，就越能更快進入狀態，寫得更好。當然，就課程設置而言，我總是把主動權交給學生，由學生自主選擇自己最想學的書體。”談起學書法，王斌有自己獨到的看法。
E、把書畫作為夢想來傳承
走進王斌設在自己家二樓的畫室，記者發現畫室里到處都是字畫，剛完成的、未完成的，墨跡未干。隨后，他展示了柜子里這兩個月的作品，將近10幅。
他從2000年真正開始創作，一年創作字畫達100幅左右。他現場作畫，舉筆信手涂抹幾下，一幅下山的猛龍即躍然紙上。他所畫之虎，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端；他的畫作，或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。
王斌在寫字
王斌在寫字
他寫的字，字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重；有時又張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤，又鏗鏘有力。
中國硬筆書法協會主席，著名書法家，當代硬筆書法事業帶頭人張華慶對王斌的字曾經作出了高度評價：最具王羲之的范。
其實，早在中學時期，王斌的夢想就是當一名畫家或者書法家。他一直朝著這個目標努力著。他的作品在參加全國性的書畫大賽中屢屢獲獎。盡管目前還沒有成名成家，但他始終將這個目標作為自己的夢想，而且作為中國的文化遺產來進行傳承。
與書協副主席合影
與書法協會主席張華慶合影
一分耕耘就有一分收獲。他的教學得到同行的肯定，深受學生的好評。從2000年開始專注練習書畫并將書畫融入到教學之中開始，王斌先后被評為“中國硬筆書法協會會員”、“中國書畫等級硬筆書法高級培訓師”、“中國硬筆書法協會高級講師”，他所輔導的學生有1200多人，其中200多人在“全國少年兒童美術大賽”中獲獎，有的學生還考上了國家重點美術學院，而且取得了很好的成就。2016年，他的學生夏宇同學的書法、梁麗雅同學的畫作“鳥”分別獲得“第十五屆全國少年兒童美術作品大賽”金獎。
圖為王斌在作畫。記者 朱淳兵 攝
