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10月19日下午,瑞昌市第三小學(xué)教研處組織全體語文老師觀看語文特級教師王崧舟的名師課堂——《好的故事》。

王老師開課直奔主題,毫不拖沓。課堂教學(xué)緊扣課后習(xí)題展開。第一步是理解晦澀字詞，先讓學(xué)生找出第一遍讀課文時跳過的詞,接著明確本文寫作的時間 (1925年),這樣就讓學(xué)生知道了將近100年的間隔,文字也有所差異。緊接著,王老師開始指導(dǎo)學(xué)生怎樣聯(lián)系上下文理解詞語。通過前后文捕捉關(guān)鍵字眼理解“思考”跟什么有關(guān)系,讓學(xué)生去文中找近義詞，學(xué)生自然而然就知道聯(lián)系上下文理解詞語了，最然后再來讀這句話, 學(xué)生就知道意思了。對于學(xué)生不熟悉的事物,王老師查找了大量資料，同時積極引導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。王老師認(rèn)為"學(xué)習(xí)就是這樣,在錯誤中改正它,超越它,這就是學(xué)習(xí)" 。
      此次的觀摩,讓老師們明白了:讓學(xué)生站在課堂的中央,不僅僅包括了方式上的改變,還包括讀懂學(xué)生。名師的課堂就像豐盛的大宴,值得細(xì)細(xì)品味、回味。老師們要保持教學(xué)的熱忱,樂于思考,善于積累,相信一樣可以創(chuàng)造出屬于自己的那份精彩。

通訊員 周佳欣 王 進(jìn) 攝影報道